不管是中文、英文或注音符号，对年纪尚小的幼儿来说，并不具任何意义，没有这些文字符号，孩子还是可以玩得快乐、吃得开心。其实是大人主观的认为：孩子长大后要念书，早一点认字对孩子来说绝对有益无害。
尊重孩子的个别差异
你知道吗？当宝宝会认人，懂得分别爸爸、妈妈、哥哥、姊姊…等的时候，就表示宝宝也有能力认字了喔！但这个字必须像爸爸、妈妈等家人这么频繁地出现在她的生活里，宝宝才有区分的能力。
此外，每个孩子对事情的敏锐度不一样，优势能力也不尽相同，台北市南湖小学附设幼儿园主任黄璇纟表示，孩子之间有个别差异，有的孩子很会唱歌，有的会话能力强，有的认字很快…，若家长有心引导孩子学习，2、3岁的幼儿的确可能早早就会认字。然而，黄璇纟主任提醒，让孩子没有压力的学习，比孩子几岁会认字又认得多少字，是更为重要的事。
3岁前，丰富语汇能力
黄璇纟主任认为，3岁之前的幼儿其实还不需要特地去教他们认字，这个时期的重点不妨放在语汇能力上，可做为未来认字的准备。
˙增加对生活事物的观察力
多跟孩子对话，鼓励孩子表达感觉、感想，激发孩子对事物的观察力，有助于后续语文能力的发展。你今天吃的冰淇淋是什么口味？吃起来的味道？里面有什么馅料？…。今天的天空是什么颜色？天空里有什么？云的形状一直变化，你看到的云像什么？…。
˙看图画书丰富逻辑思考力
陪孩子看图画书，特别是以图为主、字不多的绘本，一开始由父母讲给孩子听，陪着孩子一起讨论，接下来可以换孩子讲，让孩子尝试看着图画去叙述故事内容，此时父母千万别着急，让孩子天马行空的随意发挥，可以丰富孩子脑袋瓜里的想象力及逻辑思考，并增加语言表达能力。
4岁后，生活中学认字
当孩子会主动问，这个字怎么念？是什么意思？就表示孩子对认字产生兴趣了，大约4岁以后，差不多中班开始，最慢大班、为幼小衔接最准备的时候，就可以开始试着带孩子学习认字，这个时候学认字，除了可以进一步跟周遭环境产生连结，对将来孩子上小一（小学一年级）时注音符号的学习也有帮助。黄璇纟主任说明，现在小学注音符号的教学是采用直拼法，先会念中文，可以增加孩子的反推能力，学习注音符号会更快更上手。
现在孩子生得少，不少父母会主动带孩子学习认字，黄璇纟主任提醒，陪着孩子从生活环境里找到认字的乐趣，千万不要对着孩子说：这个字就是小，这个字就是大，这种死板的教学方法，只会抹煞孩子的学习热忱，让孩子有兴趣进而主动学习，是快乐认字的秘诀。
