零岁教育理论是由奥地利一位名叫卡尔·韦特的牧师提出的，这一理论从根本上推翻了儿童素质和才智大半来自遗传的传统理论，科学地阐明了后天教育重于先天遗传，对孩子的教育应当从出生开始，越早效果越好。
卡尔·韦特的一个孩子出生后，便被发现反应迟钝，也就是所谓的智障儿童。可是他毫不灰心，决定利用自己的零岁教育理论改变小卡尔的状况。经过努力，小卡尔5岁时已经认得3万多个单字，6岁时便能够流利地读写拉丁文和德文，10岁考入大学，16岁获得了法学博士学位，34岁成为了哈雷大学的终身教授，直至83岁去世。
事实上，零岁教育并不是一个十分新鲜特殊的理论，许多父母都在自觉或不自觉地加以运用，如我国有“三翻，六坐，八爬”的育儿传统方法，只是我们对零岁教育这一关键时期没有足够的重视。其中最为关键的一环就是要尽可能多地给予孩子以感官刺激，父母要多与孩子接触，经常与孩子说话，让孩子听美妙的音乐，触摸各种物品，观看周围事物，感官刺激会大大加速孩子大脑中的脊髓、延髓、桥髓的成长，促进孩子今后的智力发育。
早一点用心去实施教育，可以增加幼儿的脑力、体力，甚至增强他们的活动力和自信心，从而更自信地在社会中成长。
